企業(yè)培訓(xùn)是許多企業(yè)必須做的課程，不過一些企業(yè)在培訓(xùn)的時候并不是非常的專業(yè)，金融獵頭推薦下面企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)中常用的教育方法，希望對企業(yè)能夠有所幫助。

　　一、 問題講座法

　　圍繞某一問題，由參與者(一般不超過10人為宜)自由討論，各抒已見，達(dá)到提高認(rèn)識的目的。這種方法常用于指導(dǎo)層教育以上的層次中。

　　二、 討論法

　　討論法不同于講師的單向講授，研修生可以能動地參與。同講授法兼用，在研修技法中占據(jù)核心地位。其特點是可以期待全員發(fā)言，得出結(jié)論。這種結(jié)論容易被人接受，并易于同行為結(jié)合起來。其效果在于，能主動地掌握思維方法，促進(jìn)相互啟發(fā)，在共同思考和共同決策的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成親和感。

　　三、課堂教授法

　　課堂教授法在當(dāng)今在研修技法中起著核心作用。利用范圍廣，簡單易行。直接的效果是能夠傳授知識、觀點，也可以期望態(tài)度的變化，不過講師效果迥異，聽課者也容易處于被動地位。由于講課是教師向?qū)W生單方面灌輸，所以師資質(zhì)量對教育效果影響很大。為適應(yīng)多樣化的時代特點，常和以下各種方法結(jié)合使用。

　　四、案例研究法

　　以工作場所發(fā)生的實際問題為例，體驗性提出問題并加以分析和判斷的討論技法。其特點是，可以強化研修生的參與意識，并使所得能力付諸于行為實踐。效果是，可以掌握獨立思考的方法，養(yǎng)成分析和判斷總是的能力，代表性的技法可舉。

　　五、節(jié)發(fā)展法

　　這是事例形容法各問題討論的組合。首先舉出某一特定事件的真實情節(jié)，針對參加者的推理、想象和預(yù)見能力，提出一系列問題，讓參加者回答使情節(jié)逐步擴展，直至描繪出事件的全貌。然后通過討論歸納解決對策。

　　六、模擬訓(xùn)練法

　　這屬于現(xiàn)場實驗方法，但不使用真實的現(xiàn)場條件，而是用模擬器模擬與現(xiàn)場相同的條件、狀態(tài)，讓參與者體驗這些條件，練習(xí)在實際條件下運用學(xué)到的知識。這種方法主要適用于參加訓(xùn)練者由于缺乏經(jīng)驗和技術(shù)可能發(fā)生危險，或付出太高代價的場合。

　　七、創(chuàng)造性開發(fā)技法

　　這是開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新業(yè)務(wù)以引出迥然不同于傳統(tǒng)方法與思考的開發(fā)技法。上海獵頭這種方法首先創(chuàng)造出一種完全無拘束的氣氛，參加者可以毫無顧忌地發(fā)表自己的見解，不論這種見解與現(xiàn)行制度、組織和觀念多么矛盾也不會受到干預(yù)，任其自己發(fā)展、相互啟發(fā)。討論中涌現(xiàn)大量各式各樣的見解和設(shè)想，從中得到為多數(shù)人所認(rèn)可的結(jié)論。這種方法多用于特別需要創(chuàng)造性策劃能力的領(lǐng)域。

　　八、 行為示范法

　　由兩個或兩個以上的參加者在給定的事態(tài)中分別扮演起不同作用的角色，通過他們發(fā)揮作用的過程，使其他參加者看到事態(tài)發(fā)展的多種可能的傾向，并根據(jù)種種傾向考慮對策。近年來這種方法得到廣泛運用。不僅用于社會福利事業(yè)中對志愿工作人員的訓(xùn)練。

　　九、感受性訓(xùn)練法

　　這是訓(xùn)練管理干部人際管理能力的方法，其特點是將參加者組織成訓(xùn)練小組，除了極必要的"行為科學(xué)"課之外，不作任何講課，而且盡量少設(shè)置些輔助人員。訓(xùn)練中的一切活動(如討論議題，召開會議等)全部有參加者自行管理。將這樣的馴良小組放到一個與外界隔絕的環(huán)境中，集中住宿至少一周以上，每天進(jìn)行問題討論或是事例研究，鍛煉參加者對他人思想和感情懂得感受性，要做到能夠準(zhǔn)確的感受到他人的真實情感和思想，并且采取靈活和適當(dāng)?shù)南嗵帒B(tài)度，以維持小組的集體活動。通過這種訓(xùn)練達(dá)到是單獨的個人變成為集團的一員的轉(zhuǎn)換，同時可以使參加著在討論中受到別人的啟發(fā)而得以提高思維能力。

　　十、經(jīng)營演習(xí)法

　　這是一種實際運用式的學(xué)習(xí)。令參加者分別作為同一行業(yè)中互相競爭的企業(yè)的經(jīng)營者，向他們提供同樣的經(jīng)營條件和數(shù)據(jù)，讓他們根據(jù)這些數(shù)據(jù)自由進(jìn)行經(jīng)營決策，最后以"經(jīng)營"成績優(yōu)異來研究經(jīng)營決策的得失，檢查其實際運用能力。

　　十一、課程學(xué)習(xí)法

　　這是一種設(shè)有若干階段的系列教學(xué)法。北京獵頭在學(xué)習(xí)的每一階段都未有學(xué)習(xí)理解程度進(jìn)行檢查，并引入反饋機能，在以后的階段中可以彌補前一階段學(xué)習(xí)的缺陷，而且都編有教科書，因而是很有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法克服了課堂講授法的"單向灌輸"的缺點，也克服了"問題討論法"’不容易掌握理解程度和進(jìn)度的缺點。

　　金融獵頭表示雖然有很多企業(yè)已經(jīng)意識到培訓(xùn)對企業(yè)的重要意義，但是培訓(xùn)的效果并不理想，培訓(xùn)成了走過場的“陪訓(xùn)”。其原因是多方面的，既要認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因，更要根據(jù)企業(yè)的具體情況，采用針對性的對策和措施，才能真正提高培訓(xùn)的有效性。